Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Terkait Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Adversity Quotient Peserta Didik

-

Authors

  • Dopu Teibang Universitas Muhammadiyah Bima,  Indonesia
  • Ruslan Universitas Muhammadiyah Bima,  Indonesia
  • Nasaruddin Universitas Muhammadiyah Bima,  Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.66

Keywords:

Problem-Based Learning, Berpikir Kreatif Matematis, Adversity Quotient

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian berbasis desain yang bertujuan untuk merancang dan mengembangkan desain pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan scaffolded learning untuk memecahkan kesulitan dan melatih kemampuan berpikir kreatif matematis siswa serta dapat dioptimalkan.Tahap pertimbangan desain yang dilakukan dalam penelitian ini adalah tahap penyelidikan pendahuluan.Pada tahap ini, peneliti melakukan analisis kebutuhan dan latar belakang serta mengkaji literatur.Desain pembelajaran hasil penelitian ini berupa pembelajaran scaffolding dengan menggunakan model PBL.Secara umum rancangan yang dihasilkan meliputi penyadaran, kegiatan persiapan, kegiatan sentral, orientasi siswa pada masalah, pengorganisasian siswa untuk mempelajari konsep-konsep yang diperlukan untuk memecahkan masalah, dan inkuiri individu dan kelompok pada Tahap 1 dan 2.Merupakan kegiatan pembelajaran yang mencakup pengajaran, dan inisiasi pengembangan.Presentasi hasil kerja Tahap 1 dan 2, analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah, pengujian formatif, dan kegiatan akhir.

References

Andiyana, M. A. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta didik SMP Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pembelajaran Matematika Indonesia Inovatif, 1(3).`0

Anggraini N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran NHT Integrated Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ Muhammadiyah Metro.

Asdarina, O. & Arwinda, N. (2020). Analisis Implementasu Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran Matematika. Mathema Journal, 2(1), 1-11.

Chairani Z. (2015). Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 1(1).

Ihsan, I.R. & Kosasih, U. (2018). Penelitian Pendahuluan Mengenai Desain Pembelajaran Terkait Berpikir Kombinatorial. Makalah pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Suryakancana (MINATKU), 5 Mei 2018.

Ihsan, I.R. & Kosasih, U. (2018). Desain Pembelajaran Materi Permutasi untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kombinatorial Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Triple S (Journals on Mathematics Education), 1(2), 97-106.

Ihsan, I.R. & Karjanto, N. (2019). Optimizing Students Combinatorial Thinking Skill Through Design-based Research. Presented at International Congress on Industrial and Applied Mathematics 2019 at Universitat de Valencia, 15-19 July 2019.

Leonard. (2014). Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 28(1).

Plomp, T. (2013). Educational Design Research : an Introduction. In Plomp, T and Nieveen, N (Eds). Educational design research – part a : an introduction (pp. 10-51). Enschede :Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Widayanti, R. & Nur’aini K.D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema Journal, 2(1), 12-23.

Downloads

Published

2024-12-20

How to Cite

Dopu Teibang, Ruslan, & Nasaruddin. (2024). Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Terkait Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Adversity Quotient Peserta Didik: -. Praksis: Jurnal Pendidikan, Budaya, Dan Literasi, 1(2), 105–111. https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.66

Issue

Section

Pendidikan