Kualitas Pendidikan Literasi Siswa Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Bima. Studi Ethno-Literacy Daerah Terpencil

Tasrif

doi:10.71260/jpal.v1i1.4

Authors

Tasrif UNSWA, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71260/jpal.v1i1.4

Keywords:

Kualitas Pendidikan, Literasi, Ethno-Literacy, Daerah Terpencil

Abstract

Tujuan dari riset ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang faktor-faktor lingkungan sosial budaya literasi siswa sekolah dasar yang berkontribusi pada tingkat literasi yang rendah. Untuk melanjutkan pendidikan dan pembelajaran, penguasaan literasi sangat penting di sekolah dasar. Penguasaan literasi dasar sangat menentukan kualitas belajar siswa. Penelitian kualitatif deskriptif ini mengeksplorasi penyebab rendahnya literasi siswa di sekolah dasar Kabupaten Bima. Penelitian ini melibatkan guru, siswa, orang tua, dan pemangku kebijakan pendidikan daerah. Metode pengumpulan data: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian menyebutkan bahwa tingkat literasi siswa sekolah dasar masih tergolong rendah. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi di Sekolah Dasar adalah faktor sosial dan kultural; kualitas guru yang buruk; buku dan bahan bacaan yang tidak menarik; partisipasi dan komitmen orang tua; serta minimnya pelatihan guru berbasis pada pendidikan literasi di sekolah. Ekosistem sekolah yang jauh dari pusat pendidikan serta akses sekolah pada teknologi pembelajaran merupakan faktor penting rendahnya literasi.

References

Afnida, M., & Suparno, S. (2020). Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi dan Praktik Guru di Prasekolah Aceh. In Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (Vol. 4, Issue 2, p. 971). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.480

Agustina, N., Ramdhani, I. S., & Enawar. (2022). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Terhadap Minat Baca Kelas 4 SDN Bojong 04. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Ariawan, V. A. N., & Winoto, S. (2021). Total reading skills for elementary school students through the reading questioning answering model. Jurnal Prima Edukasia, 9(1), 44–54. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i1.34534

As’ad, F. & F. (2019). Jurnal Manajemen Pendidikan dan Keislaman Mengelola Pendidikan Multikultural : Studi Etnografi d i SMA Sultan Iskandar Muda Kota Medan. Manajemen Kependidikan Dan Keislaman, 59–72.

Asyhari, A. (2015). Profil Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 179–191. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.91

Bozsik, V. (2015). Improving literacy skills across learning: CIDREE Yearbook 2015.

Chakrabarty, D. (2020). Theories of the New Literacy Studies (NLS). Research Journal of English Language and Literature (RJELAL) A Peer Reviewed (Refereed) International Journal Impact Factor, 8(1), 1–6. https://doi.org/10.33329/rjelal.8.1.1

Dariono, R. F. (2021). Strategi Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Di Daerah 3T. Jurnal AKRAB, 12(1), 42–49. https://doi.org/10.51495/jurnalakrab.v12i1.363

Dewayani, S., & Retnaningdyah, P. (2017). SUARA DARI MARJIN - Literasi sebagai Praktik Sosial.

Fauzan, S., Pramesti, W., & Putra, V. D. A. (2021). Menumbuhkan Minat Baca Anak sebagai Bagian dari Gerakan Literasi Nasional Melalui Pembuatan Pojok Baca Desa Karangan. Abidumasy, 02(02), 26–32. ejournal.unhasy.ac.id/indeks.php/

Hidayatulloh, P., Solihatul, A., Setyo, E., Fanantya, R. H., Arum, S. M., Istiqomah, R. T. U. N., & Purwanti, S. N. (2019). Peningkatan Budaya Literasi melalui Kegiatan Pojok Baca di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 1(1), 6–11. https://doi.org/10.23917/blbs.v1i1.9301

Khusnul Khotimah, Sa’dun Akbar, & Sa’dijah, C. (2018). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(11), 1488–1498. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Lycke, K. L., Hurd, E., & Husband, T. (2018). Rural Teachers’ Literacy Practices In and Out of the Classroom: Exploring Teacher Characteristics and Literacy Tools. In The Rural Educator (Vol. 36, Issue 3). https://doi.org/10.35608/ruraled.v36i3.303

Nirmala, S. D. (2022). Problematika Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 393. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8851

Purnamasari, I., Suyata, S., & Dwiningrum, S. I. A. (2017). Homeschooling dalam masyarakat: Studi etnografi pendidikan. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 5(1), 14. https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i1.15082

Ramadhan Lubis, Putri Nabila, Nurul Ilmi Nasution, Lathifah Azzahra, Hasraful, & Fadillah Andina6. (2024). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, Volume 7 Nomor 3, 2024. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7899–7906.

Sayekti, O. M., Khoirudin, I., & Yi Ying, C. (2023). The Effect of Family Literacy on Students’ Interest in Reading. Jurnal Prima Edukasia, 11(1), 131–141. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1.56261

Setiawan, J. A., Suparno, Sahabuddin, C., Tasrif, & Ramadhan, S. (2020). The role of parents on the character education of kindergarten children aged 5-6 years in bima. Universal Journal of Educational Research, 8(3), 779–784. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080307

Sholeha, V., Hafidah, R., Pudyaningtyas, A. R., & Fitrianingtyas, A. (2024). Home Literacy Environment and Emergent Literacy Skills in Early Childhood in Surakarta. 10(1).

Sugianto Sugianto. (2023). Mewujudkan Budaya Literasi Melalui Peningkatan Minat Baca Pada Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(1), 70–75. https://doi.org/10.55606/jpmi.v2i1.1121

Sukadari, Suyata, & Shodiq A. Kuntoro. (2015). Penelitian Etnografi Tentang Budaya Sekolah Dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar an Etnographic Research About the School Culture in the Character Education Within an Elementary School. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 3(1), 58–68. http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa