Pengaruh pendekatan Teaching at the Right Level terhadap Kemampuan Literasi Dasar di SDN 46 Kota Bima

Authors

  • Umul Fitratunisah Universitas Nggusuwaru,  Indonesia
  • Tasrif Universitas Nggusuwaru,  Indonesia
  • Ida Waluyati Universitas Nggusuwaru,  Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.34

Keywords:

Teaching at The Right TaRL, Kemampuan, Literasi

Abstract

Tujuan penelitian untuk menganalis pengaruh pendekatan Teaching at the right level (TaRL) terhadap kemampuan literasi siswa di Sekolah Dasar (SD). Variabel utama dalam penelitian ini adalah metode Teaching at the right level (TaRL). TaRL merupakan pendekatan belajar literasi dasar  yang mengacu pada suatu tingkatan capaian atau kemampuan peserta didik. Pembelajaran TaRL tidak mengacu pada jenjang usia dan tingkatan sekolah. Teaching at the right level (TaRL)  memungkinkan peserta didik memperoleh keterampilan dasar, seperti membaca dan berhitung cepat. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Metode pengambilan data yang dilakukan dengan cara memberi tes. Teknik analisi data di ambil dari responden dengan menggunakan instrument tes serta hasil tes tanya jawab oleh responden. Analisis data melalui langkah langkah pengumpulan data dan penarikan kesimpulan. Data penelitian  ini juga bersumber dari analisis artikel nasional yang terindeks dari sinta dan google scholar. Hasil prapenelitian menyimpulkan bahwa pendekatan teaching at the ringht level (TaRL) dapat memberikan dampak terhadap kemampuan literasi dasar baik itu membaca maupun menulis.

 

 

References

Akhmad, Q. G. P. Z., & Mubarok, D. H. (2023). Kedudukan Pendidikan Islam dalam UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Mabahithuna: Journal of Islamic Education Research, 1(1), 81–93.

As, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76–85.

Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at the right level sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10.

Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8.

Halawa, A. N., & Mulyanti, D. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peningkatan Kualitas Mutu Instansi Pendidikan Dan Pembelajaran. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 57–64.

Indartiningsih, D., Mariana, N., & Subrata, H. (2023). Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level (Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1984–1994.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398–498.

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.

nuwairotul Ibrahim, A., & Liansari, V. (2023). PENGARUH LITERASI MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3733–3748.

Sanisah, S., Edi, E., Darmurtika, L. A., & Arif, A. (2023). Pendampingan implementasi pendekatan TaRL (teaching at the right level) untuk meningkatkkan kemampuan literasi murid. JCES (Journal of Character Education Society), 6(2), 440–453.

Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470–479.

Tasrif, T. (2021). Kurikulum Multikulturalisme Untuk Pendidikan Berkeadilan. Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi ), 4(1), 69–81. https://doi.org/10.33627/es.v4i1.426

Tasrif, T., Tahir, M., Waluyati, I., Arifuddin, A., & Nurbayan, S. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Berbasis Level Kemampuan Membaca (Metode TaRL) Bagi Guru SD Di Kecamatan Sape Kabupaten Bima. Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 164–170. https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v2i2.730

Waluyati, I. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Smp/Mts Di Kota Bima. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16(1), 260–280. https://doi.org/10.21831/pep.v16i1.1117

Pilhandoki, M. D., Wachidi, W., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Paı Dan Budi Pekerti. Jııp-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7765–7774.

Fitriani, Siti Nurul. "Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL." BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 4.1 (2022): 180-189.

Fitriani, Siti Nurul. "Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL." BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 4.1 (2022): 180-189.Akhmad, Q. G. P. Z., & Mubarok, D. H. (2023). Kedudukan Pendidikan Islam dalam UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Mabahithuna: Journal of Islamic Education Research, 1(1), 81–93.

As, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76–85.

Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at the right level sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10.

Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8.

Halawa, A. N., & Mulyanti, D. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peningkatan Kualitas Mutu Instansi Pendidikan Dan Pembelajaran. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 57–64.

Indartiningsih, D., Mariana, N., & Subrata, H. (2023). Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level (Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1984–1994.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398–498.

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.

nuwairotul Ibrahim, A., & Liansari, V. (2023). PENGARUH LITERASI MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3733–3748.

Sanisah, S., Edi, E., Darmurtika, L. A., & Arif, A. (2023). Pendampingan implementasi pendekatan TaRL (teaching at the right level) untuk meningkatkkan kemampuan literasi murid. JCES (Journal of Character Education Society), 6(2), 440–453.

Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470–479.

Tasrif, T. (2021). Kurikulum Multikulturalisme Untuk Pendidikan Berkeadilan. Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi ), 4(1), 69–81. https://doi.org/10.33627/es.v4i1.426

Tasrif, T., Tahir, M., Waluyati, I., Arifuddin, A., & Nurbayan, S. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Berbasis Level Kemampuan Membaca (Metode TaRL) Bagi Guru SD Di Kecamatan Sape Kabupaten Bima. Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 164–170. https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v2i2.730

Waluyati, I. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Smp/Mts Di Kota Bima. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16(1), 260–280. https://doi.org/10.21831/pep.v16i1.1117

Cahyono, Susan Dewi. "Melalui model teaching at right level (tarl) metode pemberian tugas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan kd. 3.2/4.2 topik perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan N." Jurnal Pendidikan Tambusai 6.2 (2022): 12407-12418.

Faradila, Anisa, Ika Priantari, dan Farizatul Qamariyah. “Mengajar pada tataran yang tepat sebagai wujud pemikiran Ki Hadjar Dewantara di era paradigma baru pendidikan.” Jurnal Pendidikan Non formal 1.1 (2023): 10-10.

Suharyani, Suharyani, Ni Ketut Alit Suarti, and Farida Herna Astuti. "Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin." Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran 8.2 (2023): 470-479.

Stokes, W. (2008). Literacy. In N. J. Salkind & K. Rasmussen (Eds.), EncyclopediaofEducationalPsychology(Vol.2,pp.608616).CHAP,ThousandOaks,CA:SAGEPublications.Retrievedfromhttp://go.Galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX2660600171&v=2.1u=idpnri&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=d98f1b290ec93e722610044b3c52e496

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Fitratunisah, U. ., Tasrif, & Waluyati, I. (2024). Pengaruh pendekatan Teaching at the Right Level terhadap Kemampuan Literasi Dasar di SDN 46 Kota Bima . Praksis: Jurnal Pendidikan, Budaya, Dan Literasi, 1(2), 26–35. https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.34

Issue

Section

Pendidikan